En esta sesión retomamos la práctica 2, mostramos secciones bien logradas de prácticas de diversos profesores, debatimos sobre los puntos que no quedaron claros y presentamos la práctica 3. Quedamos en que tendríamos unos días más para las prácticas 2 y 3, de manera que se puedan ir mejorando según las retroalimentaciones sucesivas. Luego también quedamos en que la práctica 4, para escribir el contexto, tendría un lapso de dos semanas para hacerse, en vez de sólo una.
Mi percepción es que los profesores van involucrándose cada vez más en el proceso. Ana Barranco me dijo en esta sesión: "Ahora quiero mejorar las prácticas cada vez más, me he puesto a ver el trabajo de los demás, estoy entusiasmada en perfeccionar el trabajo". (ejemplo de registro anecdótico) (fue así ana como me dijiste, verdad?)
Así es Profesora.
ResponderEliminarAna
las prácticas 3 hasta ahora:
ResponderEliminarsolo entregaron 7 profesores de 19 ó 18, no me acuerdo el número total. en la sexta sesión se aclararán más con el trabajo de los que sí han entregado.
veo que están lentos en entregar, no pienso que sea por exceso de trabajo o desmotivación en la materia, sino por inseguridad de cómo proceder. no sé si mi intuición es cierta o no, lo comprobaré en la sexta sesión. necesitan ayuda, retroalimentación, tiempo para echar para atrás y ver de otra forma, tiempo para aclarar las ideas. a pesar de que no veo demasiada producción, me siento que estamos por buen camino. a solo mes y medio de comenzada la asignatura ya han trabajado mucho, sobre todo teniendo en cuenta que queda año y medio de investigación,( bueno, un poco menos).
En la práctica 3 entendieron que fuentes bibliográficas eran solo libros y artículos de revista, no tomaron en cuenta calificaciones, planes de estudio, programas de clase, documentos históricos departamentales, otros proyectos pedagógicos, cualquier otro tipo de documentos. entre la práctica 2 y 3 veo que lo que necesitan es enfocar más los informantes y los documentos en la lógica de la construcción de la pregunta en función del contexto. no se están dando cuenta de que solo la narración del contexto y la lógica de indagación de ellos les permitirá hacer nacer correctamente su pregunta.
la retroalimentación de la práctica 3 de claudia jerez es un buen ejemplo del proceso de pensamiento llevado por ella, que la va a llevar a saber cómo mejorar las prácticas 2 y 3. Pero si no veo su trabajo, si no los leo, si no veo data e interpretación de data, no puedo ayudarles sobre la nada.
Profesora, creo que el proceso, que es recursivo, va bien. Los muchachos (as) vamos cojiendo el piso poco a poco, pues para nosotros, volvernos conectivistas e investigadores al mismo tiempo, conjuntamente con todo lo demas que hacemos, no ha sido facil. Su flexibilidad, comprension y espiritu de servicio nos ha ayudado bastante en este proceso.
ResponderEliminarAgustin Gonzalez