· Lo qué es la investigación docente.
. La importancia del rol del profesor en la investigación
· Exposición por cada uno de los profesores de la especialidad sobres sus áreas en las que tienen cuestionamientos, dilemas, dificultades o inquietudes de innovación.
EVANGELINA HERNÁNDEZ Y LUZ RODRÍGUEZ
ResponderEliminar· La investigación es una realidad inmediata utilizada para poder llegar hasta donde no se observa directamente, donde se puede sacar o seguir la lógica del estudio y llegar a conclusiones. Al mismo tiempo sirve de enriquecimiento de conocimientos y para tomar decisiones.
En la educación se indaga para llegar a resolver dificultades y que sirva para un futuro.
A través de este proceso de especialización vamos observando problemáticas y retos en nuestra vida docente, y que ha de servir como información al llegar a los gestores, legisladores y supervisores, que junto a ellos, nosotros como profesores logramos buscar cambios o modificar procesos de enseñanzas y seguir investigando para mejoras. Es así que se ha de ir investigando sobre la práctica, que en el caso de nosotros sería un auto-estudio de la práctica.
Pero es en esta misma investigación a través de la práctica se puede llegar a observar problemáticas en los estudiantes de nuevo ingreso, lo que conlleva a realizar una investigación-acción-profesor desde la base de la problemática. Involucrando, a la comunidad y al profesorado, trabajando por el desarrollo de vías alternativas para comprender, evaluar y mejorar la enseñanza-aprendizaje en diferentes áreas disciplinares.
· Al llegar al momento de que cada quien exponía sus dificultades, problemáticas,
Retos, pude percatar que en modo general buscamos lo mismo, pero en diferentes forma de expresión. Buscamos más interés por el estudiantado, que los conocimientos previos los correlacionen con los actuales cursando. Que busquen o se interesen por indagar más sobre sus materias, y vean la importancia en un futuro de ella.
Y otra problemática el horario, el salón de clases, los medios de comunicación que interfieren en su concentración y que son como los policías acostados de nuestras calles, te hacen frenar e impiden continuar a una misma velocidad y luego de pasarlos arranca despacio y luego trata de acelerar a tu antigua velocidad. Los celulares, están en la clase supuestamente atentos, le llegan un mensaje dejan de atender la clase para contestar el mensaje y cuando termina está más desconectado que un sistema electrónico y pierde el hilo y contexto de la clase.
Se puede dar el caso que se le da la materia a dos grupos, como en mi caso, a la misma hora pero días diferentes; uno de ellos se mantienen atento a todo lo que dices y demuestra, notándosele el interés, pero el otro se mantiene en grupitos que hay que interrumpir la clase para llamar la atención. Se da el mismo tema, se buscan medios audiovisuales para que vean la realidad, se les hace el mismo tipo de preguntas pero no reacciona igual. Y son los que te hacen preguntarte si estás haciendo bien el papel de docente.
Cuanta inspiracion!!!
ResponderEliminarEsto lo publico luego de la tercera sesión, puesto que la síntesis de clase aún no está subida. Mi impresión general es de un grupo callado, quizás abrumado por un lenguaje pedagógico que no ha calado en su sentir.
ResponderEliminarsobre investigación, aún están a la expectativa, la clase necesita avanzar para que empiece a florecer el interés, o el entusiasmo, que espero que llegue.
ojalá este blog sirva para abrir canales de comunicación.
Creo que todavia es temprano para cojer el pulso a todo. Es un inmersion a una tematica relativamente nueva desde el punto de vista conceptual, aunque no pragmatico. El ajuste del grupo sera necesariamente gradual, pero creo que vamos avanzando. Debemos ver todo en el contexto de una realidad compleja y retadora para todos.
ResponderEliminarLos facilitadores estan haciendo lo suyo, con mucho esmero y profesionalidad. Ellos esperan que nosotros llenemos sus expectativas y creo que no los defraudaremos